提高小学体育课堂教学有效性的策略探讨
摘 要：所谓小学体育课堂教学的有效性，指的是学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面获得更大的进步、发展。课程改的不断深入，课堂教学的有效性成为教育界共同关注的焦点问题。
中国论文
关键词：小学体育；课堂；有效性；策略；教学
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：（2015）
小学体育课堂教学是教师有目的、有计划组织学生实施有效性学习的过程，是学生习得知识，锻炼身体的主要途径之一。那么，在小学体育课堂教学过程中，我们教师该如何实施教学策略，提高课堂教学的有效性呢？以下是笔者的几点看法：
一、现阶段小学体育课堂教学中存在的问题分析
随着课程改革的逐步实施和进一步深入，虽然我们的小学体育课堂教学做了一些改变，但依然存在的许多的不足之处，严重的制约着教学效率的提高，影响着学生的身心健康有效发展。具体体现在以下几点：首先，我国很多小学在中考的指挥棒下过分强调文化基础知识的学习，形成了典型的应试教育。小学体育作为一门不参加升学考试的科目，历来都受到教师的忽视，这就使得体育课堂投入不足，基础设施缺乏，无法满足学生要求。目前很多学校体育经费不能满足体育教学的需要。随着学校体育教学内容在不断的丰富，原有陈旧的体育器材设备不能满足体育教学的需要，学校体育经费的需求在不断增长，而体育经费的投入却止步不前。其次，教学方法过于陈旧，学生兴趣不高。在我国的许多中小学依然存在着教学方法落后的问题，由于教学设备落后、教具缺乏等原因，教师沿用的仍然是“满堂灌”，大考、小考不断的教学方法，小学体育教学成为了放养式、照本宣科的教学，无法激起学生的锻炼兴趣，教学效率无法提高。最后，在教学面容方面，也体现得极为单一。很多小学体育教师为了学生的安全，在上体育课的过程中，谨慎又谨慎主要是怕出事故.目前我国法律规定，学生一旦在校内发生意外伤害，即使学校和学生都无过错，也要按风险分担的原则来处理。因此，很多教师都打着“安全第一”的口号开展课堂教学，教学内容简单，运动量小，无法达到既定的教学目标，教学效率低下。
二、提高小学体育课堂教学有效性的策略
1、转变观念，提高意识，正视小学体育课堂教学
科技的进步、社会的发展对教育提出了更高层次的要求，素质教育改革势在必行。处在课程改革的今天，作为教师的我们，应彻底转变传统的教育观念，不断提高自己的思想认识，充分认识体育教学的重要性，正视小学体育课堂教学，全面贯彻教育方针，不断改革教学方法，提高学生对体育活动的参与意识和积极性。为此，首先，学校要增加体育经费的投入， 同时也要加强对体育器材的管理，多渠道多方位地改善体育设施和体育教学条件， 给体育教师与学生创设一个良好的教学环境和学习环境。其次，教学过程是师生双方共同互动的过程，并不是教师单方面的活动。只有师生的完美配合，才能有效提高教学效率。作为体育教师，要积极采用多种有效手段，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地投入课堂教学过程中，体现学生的主体地位，而不是让学生被动地参与课堂活动。最后，为提高体育教师的整体素质，必须定期让体育教师进行培训、观摩学习。同时，要注意理论和实际相结合，加强对体育教师专业理论知识的考查。只有这样，教师的观念得到转变，思想意识得到提高，真正的重视小学体育课堂教学，我们的教学效率才会不断提高。
2、改革教学方法，提高课堂教学的有效性
教学理念得到转变，教学的方式方法也必须跟上节奏，课程改革的今天，传统满堂灌的教学模式应当摒弃，我们教师应积极的学习课程改革指导的教学模式，积极的针对学生实际情况和教学的实际需要，因材施教，最大限度的去培养学生。就教学方法来说，在小学体育课堂教学过程中，我们教师应合理的采用游戏教学法：游戏是体育运动的组成部分，由于它的内容丰富、形成多样、组织起来，生动活泼，竞争性强，能调动学生学习的积极性；比赛教学法：体育课教学中从开始到结束都存在着竞争，利用竞争，可以让一些枯燥的单一动作变得更加生动活力；差别教学法：根据小学生的各方面的特点、身体、心理的差别，教师可以利用这些特点，引起学生的竞争意识。此外还有一些情境教学法、小组合作学习法等，教师也要适当的结合运用，开展形式多样的教学，不断促使学生提高。值得教师注意的是，在小学体育课堂教学中，教学方法是多种多样的，但都是教无定法，贵在得法，无论用那种方法，最终的目的都是要调动学生的积极性，产生好的教学效果，教师不能盲目的去搞形式化的教学，而应针对学生、针对教学的实际需要采取相应的教学策略，只有这样，我们的课堂教的学有效性才能发挥出来。
3、合理选择课堂教学内容，提高课堂教学的有效性
小学体育课堂教学要想实现有效，科学合理的选择教学内容必不可少。体育新课标没有给体育教师规定具体的教学内容，我们可以去选择一些体育教学内容。不过，有几点不容置疑：首先，教学内容的选择要对教学目标有利。其次，教学的内容要有实效性。最后，选择的教学内容要丰富，要能够引起学生的浓厚学习兴趣。教学内容的选择时，教师要充分明确小学体育课程性质，教学的目的，体育课程目标达成的基本点，以及学生的发展需求等等，课堂教学内容的选择应做到科学合理，从而不断提高课堂教学的有效性。
总结：小学体育课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动，有效性是教学的生命。教学中，我们教师不断吸取经验、不断反思、不断将自己的教学水平提升到全新的高度，以实现课堂教学效率的不断提高。
参考文献：
[1] 林国茂.小学体育课堂教学有效性的策略探究[J].成功教育，2010
[2] 范红伟.论如何提高小学体育教学有效性[J].当代体育科技，2013
